Im Jahrgang 8 sieht die Stundentafel einen projektbezogenen Schwerpunkt vor. Hier werden an einem Nachmittag in der Woche verbindliche Projekte aus dem Bereich „MENSCH und UMWELT“ angeboten. Die Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit aus einem breiten Angebot, je nach eigenen Interessen, ihr Jahresprojekt zu wählen. „Kunst und Umwelt“, „Fairer Handel“, „Experimentieren und Sezieren“, „Drogenprävention“, „Crazy Cycle“ – dies sind die Namen einiger Projekte, die beispielhaft für das breitgefächerte Angebot stehen. Eine besondere Rolle nimmt das Projekt „Jugendnaturschutzberater“ ein, da hier in Zusammenarbeit mit dem Naturschutzbund als außerschulischem Kooperationspartner Jugendnaturschutzberater ausgebildet werden.

Die Paul-Gerhardt-Schule führt den Titel „Umweltschule in Europa“ und wird seit vielen Jahren für ihr Engagement in Bezug auf naturbezogene Projekte ausgezeichnet. Dieses Schulprofil wird durch den Projektunterricht im Jahrgang 8 ermöglicht, da in diesem Rahmen die für diese Auszeichnung notwendigen Projekte durchgeführt werden.

Mit einem hohen Betreuerschlüssel wird projektbezogenes und selbstgesteuertes Lernen geübt. Wir führen damit Arbeitsweisen und Methoden aus unserem neu angelegten Forscherprofil in den Jahrgängen 5-7 fort.

Für eine Minderheit von Schülern bieten wir stattdessen die Fortführung des Profils „Darstellendes Spiel“ an. Schüler, die in den Jahrgängen 5-7 an diesem Profil teilgenommen haben, können sich casten lassen und mit Schülern des Jahrgangs 9 zusammen, eine Theatergruppe bilden, die zum Ende des Schuljahres ein Theaterstück einüben.

Im Jahrgang 9 legen wir als evangelische Schule besonderen Wert auf unseren sozialdiakonischen Bildungsauftrag. Angebunden an das Fach Religion widmen sich unsere Schüler und Schülerinnen in einem wöchentlich stattfindenden Profilkurs dem diakonischen Lernen und gehen anschließend in eine Praxisphase. Sie hospitieren vornehmlich in diakonischen und sozialen Einrichtungen (z. B. Kindergarten, Altenheim etc.) oder sammeln wertvolle Erfahrungen im Umweltbereich (z. B. Forstamt), um so ein Bewusstsein für die Bewahrung unserer Schöpfung schärfen zu können. Die Erfahrungen, die sie durch die freundliche Aufnahme als Praktikanten in verschiedenen Einrichtungen finden, werden am Ende des Schuljahres im Unterricht systematisch ausgewertet.

Für einen Teil der Schüler und Schülerinnen bieten wir auch die Fortführung des Profils „Darstellendes Spiel“ an. Schüler, die in den Jahrgängen 5-7 an diesem Profil teilgenommen haben, können nun im Verbund mit Schülern des Jahrgangs 8 eine Theatergruppe bilden, die zum Ende des Schuljahres ein Theaterstück einübt.

Auch findet im Jahrgang 9 der Austausch mit den Partnerschulen der PGS statt. Wir haben Kontakte nach Polen, Frankreich und Spanien, für ältere Jahrgänge auch nach USA und Kenia.

Der Jahrgang 10 hat eine Zwitterstellung:

Er stellt die Einführungsphase in die Oberstufe dar und gleichzeitig den Abschlussjahrgang der Sekundarstufe I. Inhaltlich und methodisch wird bereits auf das Abitur hingearbeitet, Informationsveranstaltungen und Wahlen für die Profile i der Qualifikationsphase abgehalten, während Schüler, die unsere Schule nach dem 10. Jahrgang verlassen, weiterhin ihren (erweiterten) Realschulabschluss erhalten.

In den Jahrgang 10 können Realschüler mit erweitertem Abschluss neu aufgenommen werden. Allerdings sehen die Bestimmungen vor, dass die 10. Klasse in diesem Fall wiederholt werden muss. Als neue Fremdsprache bieten wir Spanisch an.

Ein inhaltlicher Schwerpunkt des Jahrgangs 10 an der Paul-Gerhardt-Schule liegt auf „beruflicher Bildung“. Die Organisation und Ausrichtung dieses Schwerpunktes liegt  beim Fachbereich Politik-Wirtschaft. Die Schüler absolvieren am Anfang des zweiten Halbjahres ein zweiwöchiges Betriebspraktikum, das sie in einem ausführlichen Praktikumsbericht reflektieren müssen. Individuelle Berufsberatung sowie ein zweitägiges studien- und berufswahlorientierendes Seminar mit individueller Stärke- und Schwächeanalyse, Eignungstests von Unternehmen, simulierten Vorstellungsgesprächen und Berichten ehemaliger PGS-Schüler über die eigene Studien- bzw. Berufskarriere runden diesen Schwerpunkt ab.